教学案例范文免费下载：《污水和污水处理》教学案例与反思

教科版小学科学六年级下册第四单元《环境和我们》中的第6课

《污水和污水处理》教学案例与反思

【科学教育理论指导】

《义务教育小学科学课程标准》中指出:小学科学课程是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能够综合运用不同领域的科学知识和科学方法初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题；培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活及终身发展奠定基础。课标同时还指出：小学科学课程是一门实践性课程。探究活动是学生学习科学的重要方式。小学科学课程把探究活动作为学生学习的重要方式，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，尝试用科学方法和科学知识予以解决，在实践中体验和积累认知世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

【教学方法梳理】

根据学生的实际情况和本课的教学内容我采用探究发现法、实验探索法、小组讨论法、作品制作法。在整个学习过程中引导学生运用观察、推理、实验、操作、合作探究的学习方法，全面提高学生解决生活问题能力。

【学情分析】

本课教学对象是六年级学生,他们有一定的生活、知识经验储备，对身边事物充满好奇心,喜欢探究，经过三年半的科学学习,具备了一定的观察分析能力、实验探究能力和合作学习的能力，有良好的科学思维和科学素养。但是如何推动学生从经验世界走向科学世界又能够从科学世界走向经验世界。重视儿童生活世界的经验世界到科学世界的行知阶段，又重视科学世界本身的知阶段，更重视科学教育的知行阶段，即科学世界到经验世界（即行知行：教学主张）。还存有很大探究空间，需要通过实际有效的教学活动，提升这些方面的认识。

【教学目标】

科学概念:

污水需要经过复杂的处理才能使用。

过程与方法:

设计制作“我们的过滤器”，进行污水处理实验，优化设计与实验。

了解污水处理厂污水处理的流程。

情感态度价值观:

增强保护水资源、珍惜水的意识和责任感。

【教学重难点】

（1）设计并制作 “我们的过滤器”

（2）处理污水，检验净水器的净水效果。

【教学准备】

学生材料：

（1）每个小组桌上：1杯污水、1杯清水、1块抹布;

（2）1号材料盒：小石子、石英砂、活性炭、棉花、纱布、纸巾、塑料片、金属片、镊子每组1支、废旧饮料罐制作的净水器半成品每组1套、空净水杯1个、记录单。

（3）2号材料盒：小石子、石英砂、活性炭、棉花、纱布、