让艺术课堂渗透浓厚的文化气息

                      ——闽南文化进课堂教学实践研究例谈

【摘要】：新课程指出，艺术课程应注重与文化的联系，增强学生对各种不同文化民俗的了解。本文通过泉州端午民俗《嗦啰嗹》课堂范例，探索如何营造出充满艺术氛围的和谐课堂，让学生在艺术活动中汲取文化养分，从而了解和学习优秀的闽南文化，以文化的视角关注学生的成长，以此探讨艺术课堂渗透文化气息的学习策略。

【关键词】：艺术课堂   文化气息   学习策略

艺术课程是在课改中诞生的新型课程。它是在已有的音乐、美术分科课程基础上构建的一门充满生机的综合课程。新课程指出，艺术课程应注重与文化的联系，增强学生对各种不同文化民俗及对不同地区、不同时代艺术符号的文化含义的领会。艺术是人类共同创造的文化成果，它与人类的生活、经济紧密联系。但随着现代化进程的加快，人们的生活方式有了很大的改变，传统文化因此受到了很大的冲击。年轻人对其知之不多，甚至不感兴趣，导致传承和发展受到了极大的制约，面临文化断层的危险。

随着教育部《艺术课程标准》的颁布与实施，一系列崭新的课题摆在我们面前，如何贯彻新课程精神，将文化内涵渗透在艺术课程中。如何在艺术课上开发和挖掘本土传统文化，让学生了解家乡优秀的文化民俗，培养他们热爱家乡，增强民族自豪感等等，更亟待教师们去认真思考和积极探索。

闽南地区传统文化积淀深厚，充满着生机和活力。泉州是首批国家历史文化名城和闽南文化的核心区，拥有着丰富而独特的优秀传统文化。我们开展“闽南文化进校园”课题研究，旨在通过艺术课堂教学实践，探索以艺术形式来学习、传承优秀的闽南文化，引导学生体验、感受直至热爱乡土文化。现就本人获泉州市首届新课程小学音乐学科优质课评比第一名的课例《嗦啰嗹》为例，谈谈如何在艺术课堂渗透文化气息的基本策略。

一、从生活中来，到艺术中去

南宋大哲学家朱熹说：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”说明社会生活是认识的源泉，教学亦是如此。本课题教学开始时，教师首先以优美动听的传泉州民歌《灯红歌》引入，在学生歌声中一起回忆欢度元宵的热闹场面，让学生了解泉州优秀的民间文化和民俗活动。然后通过提问带领学生走近泉州端午民俗，点出课题《嗦啰嗹》。

师：看到大家唱得那么高兴，老师仿佛看到咱们泉州人欢度元宵的热闹场面。泉州的民俗活动真是非常丰富也很有特色呀！端午节快到了，你们知道咱们泉州有哪些端午民俗呢？

生：吃粽子、划龙舟

师：吃粽子、划龙舟是我国各地端午节的主要活动内容，谁知道咱们泉州端午节有哪些特色民俗吗？