基于问题，扎实研究，细化标准，提升质量

——2022~2023学年第二学期小学英语教研组工作计划

一、指导思想

    根据学校发展规划和办学目标，英语组将以英语新课程标准为纲，围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，力求全面提高英语教学质量。

二、核心问题

1、 教师层面：大多老师缺乏结构化的思维能力，主动研究的意识有待加强。

2、 学生层面：各项学习习惯有待加强和培养。主要是大方自信得体的表达及学生良好的作业习惯的强化。

3、 教学研究：写作教学研究有所突破但缺乏完整的序列架构。

4、 教学质量：各个年级班级间的均分差距较大，部分班级的两率比较低。没有形成校本化的质量标准体系。

三、重点工作

1、全面修订《学科关键能力质量体系》。本学期，各教研组细化并梳理单元质量目标，知识点、学科关键能力，列出具体的可检测的指标。

2、每半个月以教研组为单位自主组织学科基础知识过关，夯实英语基础知识。每个月进行学生学科关键能力过关，提升英语学科素养。为六月份迎接市、区小学阶段学业质量常规抽测工作（包括区三至五年级的质量抽测，六年级全面质量调研）做好准备。

3、刘宇婷参加省“蓝天杯”区级说课、会课活动；

4、开展第三届基于教学问题微型课题的申报工作（3月）；

5、三四年级突破原有课型研究，探究课外阅读课内指导课的研究。 五六年级系列化推进写作教学研究，提炼特色经验。

6、五月份迎接市小学生英语故事表演比赛。

7、认真阅读两类书籍夯实理论和英语专业素养，为七月份区小学英语教师解题能力比赛做好充分准备。

四、具体措施

1、 课程建设

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面有效落实英语课程总目标，体现英语学习的工具性与人文性；发展学生语言运用能力和思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。主要措施如下：

（1） 基于新课程标准建立新小英语教学质量标准体系。

（2） 从语音，词汇，语法，功能，话题五个维度解读各年段的语言知识和技能。各单元形成结构化序列化的知识点整理。

（3） 校本课程开展课外阅读的教学研究

2、 教学研究

专题研究：进一步夯实研究专题：提升学生大方得体自信的表达。

（1）专题研究：“培养孩子得体，有序地表达”

（2）课型研究：开展课外阅读课内指导课型的研究，完善写作课型的研究。

    三、四年级基于年段特点以校本课程研究为突破口开展课外阅读课内指导课的研究。

    五、六年级继续探究英语写作，梳理写作教学的经验和方法从而不断提高孩子写的技能。

          学科组教研活动安排表

（3）微课题研究：各教研组基于日常或期末测试的核心问题开展微型课题研究：例如：三年级开展提升学生语言交际能力的研究，四年级：如何提升词汇学习的有效性研究。五六年级：如何提升语音教学的有效性研究。

活动要求：

集体备课时：根据课型特点，每个月各教研组在集体备课时阅读和学习