代写教师经验交流发言稿《钢铁是怎样炼成的》名著汇报课教学反思

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 而丰富多彩的语文教学活动是激发学生的创新潜能和个性化发展的火石，更是培养和展现学生语文素养的大舞台。名著汇报课这样的课型，教学弹性大，内涵非常丰富，最重要的就是大量的教学内容其实是在课外由学生自主完成的，课堂只是结果的展示。因此，作为语文教师要根据教材要求以及考点需求做精心布置，充分发挥和调动学生的积极性，使其自主、合作、探究式的融入活动。活动过程中教师主要的作用就是引领，要把读书的主动权还给学生，尊重学生的情感和体验，从而让学生有个性化的表述，碰撞出熠熠生辉的思想的火花。

以下就针对课堂展示来分析本次课程的成功之处与不足之处。

一. 成功之处

1. 大量的教学内容其实是在课外由学生自主完成的，这不仅锻炼了学生整理、搜集的能力和小组合作能力，而且激发了学生的学习兴趣，尊重了学生的情感体验和调动了学生的积极性。如在介绍保尔三位非常重要的女性形象时，针对于用怎样的方式来呈现是我的一个难题，由于思维有限所以我把这个问题交给了学生处理，最后学生通过访谈节目《芸琪聊天室》来呈现，我觉着既有趣又有深意。

2. 教学活动多样性。在本次汇报课中一共包含四个环节，分别是“钢铁知多少”、“保尔的人生”、“书林新叶”、“当代保尔”，并且每个环节的呈现方式也是非常丰富的，有学生个人汇报、话剧、访谈节目、演讲、朗读等。

3. 汇报内容多样性。在本次的汇报课中汇报内容由浅入深， 比较基础的汇报内容有作者简介、背景介绍、题目含义与相关人物简介，随着学生对文本的不断的挖掘与了解，汇报内容也开始更加灵活和具有深意主要有主人公保尔的人生历程的探究、经典句子摘抄、段落批注阅读、我眼中的保尔与这部名著的现实意义即当代保尔人物的介绍。让学生知道这部名著其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。

4. 学生的表现能力：在课下学生踊跃参加准备活动，在课堂上学生尽一切努力将最好的自己呈现出来，我认为学生的表现才是这堂课最大的亮点。

5. 体现语文味。虽然是活动课，，在活动中体现语文的综合素养，例如演讲、名言警句的积累背诵、朗诵，无不是在锻炼学生听、说、读、写的综合能力。

二. 不足之处

1. 教师对于学生的准备过程指导仍不是十分到位，如话