《俄罗斯》教学反思

本学期我积极参与的人人献课活动，我讲授的人教版初中地理七年级下册第七章第四节课《俄罗斯》，下面我就本节课做一下反思：

一.亮点。本节课我最大的亮点是使用了原创的微课视频，这个视频大约8分钟。这个微课视频要讲解的知识点是：自然资源丰富，重工业发达。微课设计思路是这样的：同学们和黄老师在去俄罗斯的飞机上，快要到莫斯科了，同学们都很高兴，黄老师问学生们知道俄罗斯的什么，学生回答。教师引导学生“俄罗斯是一个以重工业生产为主的工业大国，老师指导学生读“俄罗斯矿产资源和工业分布图”让学生说出俄罗斯的矿产特点，学生经过观察得出“根据图例，看出俄罗斯矿产资源分布非常广泛，其中煤矿、石油、天然气资源以及有色金属矿产分布很广泛。”学生自己概括出俄罗斯是一个自然资源丰富、种类齐全的大国。教师给与肯定，并且补充。学生据图发现俄罗斯的亚洲很广阔，为什么不开发亚洲呢？黄老师指导学生读图分析俄罗斯欧洲的工业部门和那里矿场资源什么联系，学生通过分析，得出发展工业要因地制宜，俄罗斯有煤炭和铁矿等矿产，因此发展重工业。然后黄老师问看微课的小伙伴们，在天然气和石油丰富的地方应该发展什么工业呢？学生回答开发和天然气和石油资源的工业部门，然后教师总结俄罗斯是一个工业基础雄厚，部门比较齐全，能源、钢铁、机械等重工业发达，核工业和航天工业占有重要部门。学生根据老师的指导观察图，看出来俄罗斯只有圣彼得堡只有造纸和食品纺织等轻工业部门，这是不意味着俄罗斯的轻工业发展比较落后啊？老师给以肯定。最后学生想买点纪念品（轻工业）老师给予提醒（别买到“made in china”）.接着对本节微课做了小结和练习、彩蛋、片尾。

这个微课视频资源的好处在播放的时候可以暂停，然后让学生来回答微课里面设计的问题，然观看视频的师生有一种带入感，充满了对地理问题的探究与渴望。这个视频充分体现出来教师对课标、对学生、对地图的理解。正所谓“授之于渔”，给学生以深刻印象和启发，可以反复用，可以多年采用，达到了事半功倍的效国。

二.存在问题。本节课的整体设计，因为用到了微课大约10分钟，所以对重点知识过于突出，因而对教学流程的设计显得不是很合理，因为时间问题，没有及时练习反馈，讲得多了。本节课的思路是先对俄罗斯地理做一个初步了解，对俄罗斯是横跨亚欧大陆北部的国家，对俄罗斯的自然环境有个初步了解，然后讲解俄罗斯自然资源丰富，重工业发达（微课），最后讲的是发的交通。本节课讲授的内容有些多，应该设计的内容少一些：在研究教材的基础上规定教学的预期目标，并初步设想怎样达成该目标。也就是尽可能用可观察（教师的眼睛）和可测量的行为变化来作为教学结果的指标。尽可能让目标明确化，具有一定的可操作性。今后在讲授读图的问题少，发现这一问题后，在巡视时及时给以提示和示范，并让其他学生在其困惑时给与帮助，这些学生也很快的掌握了读图方法。由此可见，学生的读图、识图能力的培养，是地理课堂教学中必不可少的一项教学内容。

三.原因分析。教学设计应该从学生的时候实际出发，教学实际上课堂教学的本质该是师生的互动过程，而且要以学生的学为中心，教师的教是为了引导学生的学。由此看来，我的教学设计应从引导学生的学习需要、满足学生的学习需要为出发点。教师的导入再巧妙，多媒体的设计再精美，环节再顺畅，高潮再跌宕起伏，如果不能满足学生学习的需要，不利于学生的发展，也只能算作一堂作秀的表演，赢得的也只能是无意义的喝彩。在课堂上教师要关注每个