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内容预览：

2022~2023学年度第二学期小学数学学科教研工作计划

【发展背景】

1、已有基础：上学期，在关键性的节点事件——新基础教育研究基地创建过程中，实现了数学学科多层面研究的融通，研究日常化、专题化，已有课型研究得到了巩固与发展，部分研究骨干在研究推进中获得了发展，全体教师初步形成了浓厚的研讨文化。学生新常规已建立，各年级的常规习惯养成目标正逐步完善。

2、两大瓶颈：学校办学规模的急剧变大，教师队伍、学生队伍流动性大，数学学科教学质量在全区没有明显优势，需要研究教学质量管理策略，建立质量监控系统，实现质量明显提升；数学教师学科素养不足，对小学阶段的数学学科知识缺乏系统的、整体的把握，无论是整体结构化的教学设计能力还是学生成长长程视野下的整体规划能力都比较缺乏，五级梯队发展后续乏力。

3、发展机遇：学校已经创建“新基础教育”研究基地，又将迎来新三年发展规划，区、市新一轮基本功竞赛，交流学校之间的校际交流活动等，都将为数学老师创设专业锤炼的平台；新课标的学习与积极的教学实践，将提升全体数学教师的课程理解力,促进全体数学教师对小学阶段的数学学科知识有一个系统和整体的把握，学科素养有发展与提升。

【发展目标】

1、深入教学研究。进一步扎实推进“新基础教育”研究的精、特、美，提升研究品质，优化聚焦研究专题，打造具有新小特色的童性数学课堂。

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