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内容预览：

优化机制，追求精准管理

质量为先，提升发展品质

——新学期小学课程教学处（教务处和教科室）工作计划

【背景分析】

过去三年，课程教学处实现了教导处与教科室功能的整合，履行了课程建设、教学管理、教学研究、教学质量、教师发展的五位一体的管理职能，确立了基于儿童、灵动创造的价值观，逐步形成了整体策划、有序推进的工作思路，培育了重心下移、团队协作的实践形态。但是，在关注成事过程中对帮助教师实现自身专业成长的节点跨越着力不够，在关注综合素养提升的过程中对学生基础学力的改善不显著，阻碍了师生更好更快的发展。

本学期是后三年发展的开启之年，应对学校办学规模急剧扩张、管理人员流动很大的客观环境，需进一步理清管理思路，优化管理机制，提高执行力，做到规范、有序、精准；进一步提高课程实施的水平，全校上下凝心聚力提升教学质量；进一步加强教师发展的梯队建设，培育教师发展的新生长力。通过各种关系的梳理，突出重点工作，为后三年发展布局定篇。

【工作目标】

1.以学校主课题江苏省精品课题研究为载体，推进学校的课程建设，探索出2011修订版课程标准在实践层面的转化路径，初步形成具有“诗意儿童文化特色”的课程体系框架。

2.探索年级管理团队负责制，壮大基层管理队伍的力量，激起教师自我管理的主动性，使教学管理从规范、有序走向精准、高效。

3.巩固和拓展“新基础教育”的研究成果，形

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