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内容预览：
严格常规夯实基础 关注细节养成习惯
——2023~2024学年第一学期小学低年级级部工作计划
一、级部情况分析
1.学生现状分析
低年级级部共有22个班级，这在全校三个级部中是班级数量最多的，一年级12个班的孩子来自不同的幼儿园，不同的地区，学习水平参差不齐，他们如同一张白纸，正等待着老师的描绘出最美的画卷。二年级的10个班级中的孩子经过一年的学习，已经较好地适应了小学生活，实现了小学生的角色转换。在学习方面，学习劲头足，发展势头较好，各班差距较小，语文较优秀的是二（2）班，数学较优秀的是二（2）班和二（8）班。学生中需要关注的孩子主要有二（1）班的晁佳伟，二（6）班的高瑜，一（9）班的林晨曦。
2.教师分析
（1）优势A担任低年级的教师们有的是长期担任低年级的老教师，他们或勤恳踏实，或善于研究，有的是刚刚经过一轮低年级教学的，她们有冲劲肯努力，有交流来的外校老师，他们会为我们的教学研究带来不一样的视角，更有刚刚毕业加入教师队伍的年轻教师，她们的加入为我们的教学注入了新鲜的血液。
B.本级部的老师善于实践，在前期的教学中，语文老师们研究了拼音教学、识字教学、童话教学等，数学老师对数运算等进行研究，上学期各学科更是对学生的各类知识点及学科关键能力进行过关调研，并初步制定了科学质量标准，树立了教师的质量观，缩短了班级间的差距。
（2）存在问题:A我们的老师虽然善于实践，但是欠缺理性思考能力，对教学的整体策划、育人价值的挖掘和转化能力还有待加强。
B．各学科各教研组之间缺少沟通，需要策划教研组之间的整体联动，要鼓励各学科教师走进异域，跨出学科看教育。
二、工作目标
1. 依托“新基础教育”的扎根性研究，提升级部教师的课堂教学能力，引领骨干教师向更高层次发展，为明年的五级梯队评选集聚力量，促使新教师快速入门，促进各教研组的均衡发展。
2. 提升教研组长、年级组长的责任意识和领导力，加强教研组、年级组的文化建设，策划教研组之间的异域联动，推动级部整体向前迈进。
3.梳理前期专题研究、新常规培养的举措，逐步实现“新基础教育”理念的面上扎根。加强对教师日常课和学生作业的调研分析，提高教学常规的执行力。
4.架起学科教师与各个层面沟通的桥梁，协助教导处建立有效提升教学质量的管理机制，树立本级部教师明确的质量标准意识，全面提升教学质量，做好拼音、笔画、词语、口算等过关的日常考核。
5.细化学生礼仪常规，提升学生礼仪形象。
6.整合多方资源，为师生的全面发展、日常安全提供保障。
三、主要领域及措施
（一）管理团队的建设及措施
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