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学校全面发展规划材料：学校学期工作计划
扎实日常，全面提升课程实施质量
激活内觉，凝聚学校特色文化新质
学校学期工作计划
【工作思路】
本学期是三年主动发展规划实施的最后一学期，在扎实日常稳步推进学校全面发展的基础上，通过总结促提升，孕育新发展。以区新的《中小学素质教育综合考核评估办法》以及“生命·实践”学派合作校新文化为引领，将主动创新的文化渗透到学校的各个方面与领域，在研究与日常实践的相互转化中凝聚学校“诗意儿童文化”新内涵，创生品牌；继续提升管理的变革领导力，激活教师主动发展意识，培养核心骨干力量，深化新基本功培养，全面提升学校课程实施质量和学生学业质量，积聚学校品牌发展的内生力，在日常化的创生性变革实践中形成师生新生活。
【关键事件】
1、3月底迎接区体育达标抽测考核，6月份迎接区三至五年级语、数、英学科随机质量调研，六年级全面质量调研。
2、4月10日学校主课题《基于“诗意儿童文化”的学校课程的实践研究》全市现场结题，新一轮课题《基于“诗意儿童文化”特色的学校新生态的研究》论证申报。
3、4月下旬《学科关键能力质量体系》研究成果论证。
4、5月份开展儿童文化节之第九届诗歌文化节。
5、创建“生命·实践”学派合作校成果结集。
6、三年主动发展规划总结性评估，启动新三年主动发展规划。
7、启动新桥二小的建设施工。
【发展目标】
1、进一步完善条线管理和级部管理的分合机制，理清条块间的管理职能，实现管理的重心下移。增强基层管理团队的活力，在规范的基础上创设激励创新的良好氛围。行政领导团队能进一步增强主动变革的意识和领导变革的能力，培育“双专业”，实现专业引领和管理领导的通化。
2、完成学校整体课程变革的建设框架，借助关键事件凸显学校课程建设的特色。借助质量标准的厘定和教学实践的日常研究，提升学生的学业质量。各学科组在形成学科整体变革的基础上打造研究精品项目。加强教师主动发展意愿，各学科骨干教师力量增强，在一定范围内引领和辐射。
3、学生常规养成教育形成体系，“一班一品”建设形成明确的路径和成熟的经验。整合学校、社会、社区资源，形成以班主任为核心的多元育人团队，班主任的班队建设水平有普遍提升。“儿童文化院”职能进一步明晰，吸引更多学生主动参与，主动锻炼。
4、完善后勤管理制度，不断提升后勤服务意识和后勤服务品质，后勤服务更人性、更环保，为师生创设环境优美、设施便利的校园环境。按计划有序推进二小建设。
【分领域工作】
一、管理变革与领导团队建设
整合融通，条块结合式的管理机制运行顺畅，成为推动学校整体变革的动力机制。学校过程管理和评价激励制度进一步完善，逐步内化为教师的自觉行动，形成新型管理秩序。校级领导及中层团队领导力、基层团队的组织策划力、学校非行政团队的影响力得到全面提升，唤醒学校各级管理者主动进行实践创生的内觉，形成诗意的新生态管理文化。
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