如何写出一篇好的小学语文教学设计？

作为一名默默奉献的小学语文教师，往往需要进行语文教学设计编写工作，小学语文教学设计和其它学科的教学设计一样，当然也要遵循小学语文课堂教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我想，每一位一线教师都会写教学设计，但是要想写好教学设计也并不是非常容易的事情。那么，如何才能写了一篇好的小学语文教学设计呢？下面，就为大家介绍下如何写出一篇好的语文教学设计，希望对广大小学语文教师有所帮助。

语文教学设计，实际就相当于教师在日常的语文教学过程中用于组织教学活动的重要蓝本。一份优秀的小学语文教学设计能够为教师有效地开展教学活动提供重要指导。要想写出更为出色的语文教学设计，可从结构、内容和策略三个方面入手：

一、小学语文教学设计的结构

小学语文教学设计包括哪几部分？通常包括以下六大部分：1.教学目标设计;2.教学内容设计;3.教学方法和教学媒体选用设计;4.教学评价设计;5. 板书设计; 6 .教学思路设计。这六大部分共同构成了一份较为完整的小学语文教学设计。只要你能掌握这一基本结构，就能使你的教学设计方案更加规范，且利于增进课程实施的科学性。

二、小学语文教学设计的内容

小学语文教学设计的内容主要包括下面几点：

（一）指导思想与理论依据

该部分是指导语文教师进行教学设计的核心依据。需要语文教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的指导思想和理论依据。

例如，在撰写语文课《小蝌蚪找妈妈》的教学设计时，可以以《义务教育语文课程标准》中对学生阅读能力的要求为指导思想，以差异教学为理论基础进行活动设计。

（二）教学背景

在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情的分析有机结合起来，充分考虑教学内容与学生知识储备之间的适切性问题，还要考虑学生已有经验和先前知识与本课时学习内容的关系。

仍以《小蝌蚪找妈妈》为例，在撰写教学背景时，分析教学内容对学生能力的要求，并据此对班中学生的能力进行分层。如：A层学生识字量约为200，能够看图编故事、流利朗读课文；B层学生识字量约为50，理解能力较好；C层学生识字量为10，阅读速度慢，理解能力较差。

（三）教学目标

课程目标一般包括三个层面，一为知识与技能目标，即通过本节课的学习，学生应该获得哪些知识与技能；二为过程与方法，即通过本节课的学习，学生能够掌握哪些学习方法；三是情感态度与价值观，通过本节课的学习，学生应该能获得哪些意志品质以及价值观上改变。对于教学目标的书写体例一般为“通过……了解……”、“通过……熟悉……”、“通过……掌握……”。在此应注意，教学目标的撰写也应遵循个别化教育的原则，根据不同能力水平的学生，应制定不同的教学目标。

（四）教学过程

教学过程设计主要包括导入环节、新授环节、巩固环节和总结环节。在导入环节，主要撰写如何引入课堂主题。新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐步获得新知识。巩固环节以设计练习题为主。

此外，教师要设计好整节课板书设计。板书应当要呈现出最主要的知识要点，要做到简明扼要，清晰准确，力求达到精练准确的程度。

（五）教学资源

教学资源包括教师可以利用的各种软硬件资源。如今，教学资源的搜索渠道主要是网络，用起来也十分便利。教师在进行教学设计时，应尽可能多地搜集各种相关资源。如充分利用多媒体软件、有效的教具辅具以及社区中可以用的相关资源等。

（六）教学反思

教学反思部分的撰写，通常是在一节语文课上完以后才写的。所以，教学反思实际上就是对教学设计的反思，反思你的设计成功与否，有哪些优点有哪些不足。具体地，可以从教学方法的运用、教学难度的适切性、教学管理的有效性、教学语言的使用、教学活动设计的合理性等方面对你的教学设计进行反思。

三、小学语文教学设计的写作策略

写好小学语文教学设计必须遵循以下几个要点：

（一）找好语文课堂教学的主线

从语文课堂教学目标角度来看，每节语文课都会围绕一个或几个教学目标来展开。这些目标的设定是建立在对教学内容综合分析及把握的基础之上的。因此，对教学目标的设定就是一个确立主线目标的过程。从教学内容的角度来看，每节语文课的教学必然是围绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学过程中须牢牢把握的主线。找准并抓住这些重点内容进行深入挖掘与阐述，是在内容层面把握教学主线的重要抓手。围绕一条主线来撰写教学设计，