五年级语文上册《父爱之舟》教学设计融合教育教学案例

【教材分析】

《父爱之舟》是五年级语文上册第六单元的一篇精读课文。这篇回忆性的散文用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。   【教学目标】

通过印象深刻的场景，抓住人物动作、心理等细节描写，体会父亲对作者的爱。

联系全文，用简洁的语言描述梦中回忆的往事，理解“父爱之舟”的含义，体会深厚的父子之情。

明确场景与细节，通过品读细节、资料拓展和小练笔等方式体会细节之中蕴含的感情，感受父爱，知道感恩。

【教学重难点】

明确场景与细节，通过品读细节、资料拓展和小练笔等方式体会细节之中蕴含的感情，理解“父爱之舟”的含义，体会深厚的父子之情。

【随班就读儿童学情分析】

     随班就读学生周书华同学，因为患智力残疾，学习基础薄弱，阅读能力、理解能力、倾听能力、表达能力都远远低于同龄的孩子，课上交流只会只言片语。教学时，通过联系生活实际谈父爱，让周书华同学也能积极参与其中。通过老师、同学帮扶，能比较简单地说自己对父爱的理解，提高他的理解能力和表达能力。（帮写办专业代写网站）

【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、温故知新，呈现场景。

师：通过上节课的学习，我们知道了作者吴冠中在《父爱之舟》这篇散文主要回忆了与父亲相处的几个场景，请同学们打开书，翻到80页，快速浏览一下，在作者的梦境中，出现了哪些难忘的场景呢？

结合学生发言，老师顺势出示场景概括小标题：

买枇杷   住旅店 逛庙会 背我上学 凑学费 送我报考 为我缝被

你从这么多的场景中感受到了什么呢？（预设：浓浓的父爱）是啊，那么作者是怎么表现这浓浓的父爱的呢？这节课，我们来好好探究一下。请同学们快速默读课文，看看哪个场景让你印象最深刻？看来好多同学对“逛庙会”的情景最有感触，我们一起来学习。我请一个同学来读第4段，同学们边听边思考：哪些语句可以体现父亲的爱？把它圈一圈，画一画。（指名一生读第四段，其他学生听读、圈画表现父爱的语句。）

（关注周书华同学的听课状况，在同学快读默读课文时，教师走到他身边，帮他读1遍“买枇杷”“逛庙会”的场景片段。让他粗略感受到父爱。）

二、想象场景，体会情感。

师：这段话中最打动你的语句是？

预设1：父亲没钱帮我买玩具，动手为我糊了一个万花筒。

师：没钱买玩具就算了，父亲为什么要帮我做，他怎么想的？

预设：孩子太渴望玩具了，可他懂事不开口，我不会委屈他的，回家帮他做个吧！

师：父亲非常理解我恋恋不舍的心情，亲手帮我做玩具。我把这万能筒视若珍宝。他还为我做了什么？

预设2：父亲赚钱不容易，为了不委屈我，还是为我买了一碗热豆腐脑。

师：你们从这个场景中读出了父亲对我深深的爱。请你读读红色的文字。

师：父亲真的不想吃吗？他可能会怎么说？（帮写办专业代写网站）

师：是啊，父亲不是饱了也不是不喜欢吃，而是自己不舍得吃，好让孩子多吃几口。你也读懂了父爱，你再来读读红笔字。

父亲是那么的细心，眼里心中都有儿子，看见我渴望吃的，为我买热豆腐脑；看见我喜欢玩具，就为我糊万花筒。他对儿子的爱没有说出来，而是蕴藏在他具体的行动中。我们阅读课文时可以想象画面，想象人物的心理和语言，就更能体会父亲对我的爱了。

（方法:边读边想象画面）

(设计意图：本单元语文要素为：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教学时以“逛庙会”这一场景引导学生品读、交流，让学生想象父子俩逛庙会的所见所闻，并引导学生联系生活实际，展开合理想象，理解父亲的心理，感悟父爱的深沉，并提炼“边读边想象画面”等方法让学生自主阅读其他场景，扶放结合指导学习。)

三、合作学习，感受父爱。

师：课文中除了“逛庙会”这样用细节表现父爱的场景还很多，请大家四人小组合作学习，再次快速默读课文，选择一个最让你们感动的场景，边读边体会，文中父亲哪些动作、哪些心理、哪些行为令你感受最深？请把这些语句用“——”画下来，并在这些语句旁边批注你的感受。

（此时提醒周书华同学的同桌选定“买枇杷”的片段，再读两遍给他听，让他理解语句的含义。） 

师：我发现很多孩子已经完成了，现在大家端正坐姿，我们一起来交流。 你的手举最高，请你。 （按照学生的发言顺序，随机出现场景分析）

场景一  买枇杷（略）

师：你从这个场景中体会到父亲的艰辛，感受到父母那无私的爱， 看来你是个孝顺孩子，知道父母的不易。

（周书华同学示意要发言，顺势提问）周书华：（叽里咕噜说了一串话，然后鼓起腮帮子，发出“噗噗”的声音后，坐下去了。）

看见他滑稽古怪的表现，其他同学忍不住哄笑起来，周书华同学立刻低下了头，一副犯了错误的样子。

师：“虽然周书华同学这次说得不是很清楚，但是他能遵守课堂文明礼仪，上课积极举手发言，而且是得到老师许可后才起身回答问题，这一点值得我们学习。我们应该多去发现同学的闪光点，帮助他完善不足的地方。如果随意嘲笑同学，是不礼貌的。”

周书华同桌郑涛：老师，我听懂了他刚才说的是“枇杷好吃，只是有核要吐出来。”

听闻此言，周书华立刻抬起头来，眼前一亮，似乎找到了知音。