思想决定境界，勤奋造就未来

——论“勤”文化与教育的联系

【摘要】：“勤”文化教育，是学校、教师及学生发展的共同愿景，是一种教育理想，是一种价值取向，更是一种文化追求。我们对“勤”文化教育理念的校本解读是：倡导学校每一个成员做一个勤苦的人，把勤苦作为人生发展的底色；做一个勤勉的人，把勤勉作为人生攀登的阶梯；做一个勤谨的人，把勤谨作为人生追求的境界。

【关键词】：“勤”文化；学校教育；创新教育

“勤”，乃立人之基，立学之本。古人云：“人生在勤，不索何获？”“业精于勤，荒于嬉。”“天道酬勤”，勤是修心立品的根本；古今中外，各行各业的人要获得成功，必须依赖于勤，勤是成功的基石；“勤”更是一种积极进取的人生态度，以“勤”立身、以“勤”正心，已成为九曲小学持续发展和内涵发展的不竭动力。校园文化与学校教育有着深刻的渊源关系，并在学生素质培养中起着至关重要的作用。

一、追求有序的“勤”文化目标

“勤”文化建设必须凸显学校特色，教育规律的元素。我们学校人不仅仅要拥有“勤”的思想认识，而且要付之于行动，自觉、主动时间、积极、向上努力。多年来，我们从学生、教师和管理者等三方面，有力推进勤学、勤业和勤政。进而有序地学习、有思考地教学和有水平的管理。（代写文章参考范文：论“勤”文化与教育的联系）

(一）学生五勤

1.勤观察2.勤阅读3.勤动笔4.勤整理5.勤运用

(二）教师五勤

1.勤动脚2.勤动眼3.勤动口4.勤动手5.勤动脑

(三）管理者六勤

1.勤学2.勤转3.勤查4.勤听5.勤记6.勤思。

“勤政”在于有水平地管理。勤奋加智慧地进行教育管理，才能见真水平、见高水平。学校领导要勤学，是在业务上有建树；勤转是在校园里经常看看掌握学校实际情况；勤查是经常查安全问题、教师学生的工作和学习情况；勤听是经常听取教师、学生的心里话掌握思想动态；勤记是要记住看到的听到的事即使解决发现的问题；勤思是要有思考的习惯进一步提高管理水平。

二、教育以“勤”为基石

一所学校都能选择“勤”作为学校文化，更何况我们个人，不勤何来成就。历史上，中华民族是勤劳勇敢的民族，历史上大凡有建树的科学家、文学家、革命家，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤”是通向成功的必由之路。然当今社会，很多人较浮躁，追求一日成名、一夜暴富，“快餐式”读书，“粘贴式”做事的人和事大有其在。作为教育工作者，我们有责任、有义务引导全体师生埋下头来做学问，潜下心来做事情。“勤”可让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理；“勤”可让人走进无穷无尽的知识领域，感到一切不再那么神秘；“勤”可以让人从贫穷走向裕，知道梦想要靠双手创造。

我国的数学家陈景润同志攀登数学峰颠，摘取数学皇冠明珠的事迹，已在人们中广为传播。他的成就不也是靠“勤”吗？那整整6麻袋的摘纸就是他“勤”的最有力的见证。可见，任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。这一点古今中外，概莫例外。（代写文章参考范文：论“勤”文化与教育的联系）勤奋地学习，勇敢地进击，是一切成功者的秘诀;安于现状，畏缩不前，不管在任何时候，任何场合都会使人没有出息。珠峰高度有限，而攀登之道无穷，前进，是绝无止境的。但是如果不勤奋努力，不要说攀登，即使要挪动一寸也是不可能的。“勤人登山易，懒人伸指难”，我国不是有这么一句谚语吗？ 由此观之，人们应当十分警幌那仲懦夫懒汉的思想。懒惰者，永远不会在事业上有所建材，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在