小学科学教学设计怎么写？参考小学科学《油菜花开了》教学设计范文

小学科学教学设计，即小学科学教师实施课堂教学的书面计划，也就是小学科学课堂教学的设计方案。它包含了小学科学教师对于教育教学的理解和感悟，就像导演的剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要的资料积累。那么，小学科学教学设计怎么写呢？

首先，小学科学教学设计的撰写通常需要遵循如下几点原则：

第一，科学性。小学科学教师在撰写教学设计时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证小学科学教学设计的科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程。懂，就是要分析教材的基本思想和概念；深，就是要钻研教材，理清纵横联系；融，就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起。

第二，实用性。小学科学教师撰写教学设计的目的是用于课堂教学，因此小学科学教学设计一定要具有实用性。教师在撰写小学科学教学设计时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教学设计。

第三，针对性。小学科学教师撰写教学设计不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生身上，要从学生的角度出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。

第四，发展性。小学科学教学设计撰写切忌抄袭和照搬，因为优秀的教案或许在其他人那里可以产生很成功的效果，但自己可能就不适用。时代在发展，知识不断深入，学生不断改变，小学科学教师自己的教学设计，也要时刻进行创新和修改。

第五，创见性。小学科学教师对于教学设计的撰写要体现出教学改革的思想。例，小学科学教学设计中可以体现出以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更加科学的进行基础知识的传授，如何减轻课业负担等等。

其次，教学设计的撰写形式。通常有文字式和表格式两种。

文字式：是全部内容均以文字形式展现，可分简案和详案两种，由课题名称、教学目标、教学重难点、直观教具、板书计划、课的过程六部分组成。

表格式：当今教学工作中最常见的一种教学设计形式。

最后，教学设计的组成部分，通常包括下面的一些内容：

1.教材分析：就是对这篇小学科学教学设计的教材内容进行梳理、分析，包括教材地位、作用、注意事项等。

2.学情分析：就是对授课班级学生的知识基础、能力等情况进行分析，以便为教学设计提供参考依据。

3.教学设计理念：主要是指这篇小学科学教学设计依据的教育教学理论、教育出发点等。

4.教学目标：主要是指本节小学科学教学设计所要完成的教学任务，即课时目标。

教学重点难点：对本节课的重点和难点进行明确。

5.教学方法：指教师在本节课的教学过程中所使用的教学方法。

6.课型：即课程的类型。

7.教具：指教师要使用怎样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。

8.教学过程：包括这节小学科学课的教学步骤以及时间分配，教学内容的安排与教学方法的具体运用。

9.板书设计；

10.作业设置：即反馈学生在课堂上是否己经掌握所学知识，通过作业的形式进行检测。

11.教学设计反思：包括教师课后小结，教学中的亮点和不足，以及教学灵感等。主耍是帮助教师及时评价自己的教学效果，改进教学水平。

总之，撰写小学科学教学设计，需要明确教学设计的理念、教材分析、学情分析和教学目标，设计教学流程和进行教学设计反思等。只有通过不断的实践和反思，才能不断提高小学科学教学设计的撰写水平。下面提供一篇小学科学教学设计范文，让大家参考：

小学科学《油菜花开了》教学设计范文

【教材分析】

《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观察一棵油菜;观察一朵油菜花;观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。

【教学目标】

知识目标：开花植物花的构造组成;“十字花科”植物的特点。

能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点;在观察的基础上，能预测植物未来的生长。

情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。

【教学重点、难点】

重点：学会观察油菜花各部分的构造;难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。

【教学策略】

教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学**，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。

学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察;能用分类、的方法，记录观察结果，掌握观察规律。

【教学过程】

(一)情境导课，揭示课题

为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻;用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着